Mais maquetes de sucata sobre Modelos Atômicos

                 Mais alguns trabalhos dos alunos sobre Modelos Atômicos:

                      Modelo de Rutherford, feito com pulseiras, bola de gude, isopor e tampinha de garrafa pet.

Modelo de Dalton feito com isopor e palito de madeira. Os alunos pintaram a esfera de isopor.

Modelo de Bohr, com seus níveis de energia, feito com isopor e arames.

               Modelo de Rutherford feito com arames, massa de modelar, papel alumínio e barbante.

 Modelo de Thomson ("Pudim de Passas") feito com isopor. Este ficou muito bonito e colorido, com seus elétrons "incrustrados" na esfera positiva.

                               Modelo de Rutherford feito com isopor colorido e arames.

Esta maquete ficou linda!!! Com toda a evolução dos modelos atômicos (Dalton, Thonsom, Rutherford e Bohr).

                          Modelo de Rutherford feito com pulseiras. Muito criativo !!!

Modelo de Rutherford feito com arames e papel alumínio. Os alunos usaram como base uma tampa de uma pote.

                                       Modelo de Rutherford feito com arames e isopor.



Claro que os modelos confeccionados pelos alunos não condizem com o tamanho real entre núcleo, prótons e elétrons. Mais tarde, estudamos as relações de tamanhos entre as partículas.

A atividade foi muito interessante e os alunos estavam muito interessados em mostrar os seus modelos.Valeu a pena !!!

Modelo Atômicos de Sucata

Um conteúdo abordado no Ensino Médio, no 1º ano é Modelos Atômicos, um conteúdo mais teórico. Vou apresentar alguns trabalhos realizados por alunos de diferentes escolas. Os alunos deveriam confeccionar os modelos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr a partir de material reciclado ou sucata. Vejam os resultados !!!

Projeto Química na Cozinha - Receitas
A primeira parte, partindo do princípio que os alunos já conheciam o conceito de mol, foi pedido aos alunos que trouxessem uma receita de bolo (qualquer bolo). Na aula seguinte, reuniram-se em duplas e passei no quadro o que deveriam fazer. Pedi que reescrevessem a receita três vezes: uma duplicando os ingredientes, outra triplicando e outra com a metade. Fizeram com facilidade. Alguns não conseguiam por conta das frações. Em seguida, pedi que monstassem a reação química do bolo, com suas proporções. Fizeram em forma de uma equação química. A atividade foi bem tranquila. Em uma turma, alguns alunos fizeram a sua receita em casa e levaram para a sala de aula.
O objetivo desta prática foi dar aos alunos a noção de proporção. Assim como devem seguir a proporção dos ingredientes para fazer um bolo, devem seguir uma proporção para a realização de uma reação química. Na aula seguinte, iniciei o conteúdo Estequiometria da Equação Química sempre lincando com a atividade da receita.

Bom..vou apresentar para vocês o projeto que montei e atualmente estou aplicando com meus alunos do Ensino Médio. Já adianto que o conteúdo é Estequiometria e o projeto chama-se Química na Cozinha.

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